Le sociologue et ancien professeur en sciences économiques et sociales au lycée relativise l’importance d’un classement international qui flirte avec la « philosophie d’entreprise », oubliant la question des inégalités sociales.

Responsable du master « métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation » à l’université Paris-VIII, Fabien Truong tire de ses années dans l’enseignement secondaire en Seine-Saint-Denis la matière de son travail de sociologue (Jeunesses françaises. Bac + 5 made in banlieue, La Découverte, 2015).

Selon lui, le rapport Pisa, révélé ce 5 décembre, se concentre trop sur le rang international des pays au détriment de la variable sociale. On y apprend pourtant qu’« en France, les élèves issus de milieux socio-économiques favorisés ont obtenu des résultats supérieurs de 113 points à ceux des élèves défavorisés en mathématiques ». Et surtout qu’« il s’agit de l’un des plus importants écarts liés au milieu socio-économique » au monde. L’écart moyen, parmi les pays de l’OCDE, est de 93 points. (...)

Les sempiternels débats sur le niveau qui baisse sont ridicules, au sens où on parle d’un « niveau moyen ».