Il s’agit de former l’homme ou la femme en l’enfant d’aujourd’hui pour qu’il puisse œuvrer demain à une société plus juste, plus humaine, plus sociale dans un monde en paix.

Célestin Freinet dans « Nous sommes des pédagogues et non des politiciens », L’Éducateur n° 5, novembre 1950.

Quand la perceuse ne marche plus, le désordre se met dans l’atelier. Quand le matériel de nos classes ne répond pas à nos besoins, il nous est impossible, à nous aussi, de faire du bon travail. Par notre passivité sociale, en nous cantonnant trop exclusivement dans notre domaine pédotechnique, nous avons laissé croire que nous pouvions nous accommoder de la détresse matérielle et technique de nos classes, et il nous est difficile aujourd’hui de faire comprendre autour de nous — et parfois aux éducateurs eux-mêmes — l’inéluctabilité de ces rapports qui conditionnent pourtant toute notre activité pédagogique. (...)